卡塔尔基金会是一个私人的、非营利性的慈善组织。1995年在卡塔尔酋长卡塔尔埃米尔的组织下成立。致力于促进教育、科研和社区的发展。针对未来教育，卡塔尔基金会进行了对全世界600位教育专家的调查，了解他们对未来教育的看法。

在得出的结论中，有一些值得关注的观点：

1、知识来源：近百数被采访的专家认为，在线内容将成为人们未来获取知识的第一来源，其后才是传统学校、社交与个人环境、职场。

2、未来需要何种能力：在2030年，最被重视的将是个人能力，其次才是实践能力、学术能力。

3、怎样评价个人能力：与仅凭学历的一元化评价体系不同，专家们认为，学校文凭、职业认证、同行认可这三项标准将共同承担评价个人的作用。

4、教师的角色转变：未来的教师角色所承载的任务将与现在有所不同。传授知识和检查学生作业仅仅占教师工作的很小一部分。教师的最大任务将是对学生的自主学习进行指导。教师不再是知识的传递者，而是学生的引路人。

5、未来需要的是怎样的课程：标准一致的集体课程将成为过去，基于大数据的个性化课程将会替代标准课程的绝大部分市场。

6、教育将采用哪种语言：国际性语言将成为教学用语言的主流，取得46%的比重。国家和地方语言则占约35%，地区性语言则仅占19%。

7、大数据的作用：大部分专家(68%)都认为大数据将成为构建教育社区的得力工具。但也有20%的专家对此持反对意见，认为大数据导致的决定论将产生消极影响。其余专家则持中立意见。

8、资金来源：与现在不同，70%的受访专家认为，政府将不再是教育经费的主要来源。根据该项调查的统计结果，家长会成为教育资金的最大金主，占全部资金的40%。政府则仍占有30%的比重，余下部分则由企业承担。

网络时代与未来教育的四个主要变化：

1、课堂时空越来越大：与教育场景仍然较为单一的现在相比，未来的课堂将在时间与空间上得到较大的扩展。手机、平板电脑、移动PC、智能家居、可穿戴设备等都将成为承载教育的工具，让学习者可以真正“随时随地”地学习。

2、知识的渠道将越来越多元：网络使得知识获取变得极为容易，教师和教材都将只是知识获取的方式之一。搜索引擎、网络百科、知识社区，多渠道多维度的知识获取，会使得自主学习成为未来学习者知识积累的首选。

3、课堂的个性将越来越强：随着移动网络时代的到来和大数据的不断应用，个性化学习将不再只是噱头与广告。未来教育将更好地满足不同个体的学习需求，而不再是对整体的妥协。

4、对教师的要求越来越高：如上文所述，教师的任务将不再是对照课本传授知识点。但这并不意味着教师工作的难度降低。个性化的需求要求教师不仅熟悉科目相关知识，还要能够满足不同学生的需求，为学生的学习方式、处事方式甚至时间管理等做出指导和建议。